青岛
因南朗街道工作发展需要，根据《中共广东省委 广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《广东省事业单位公开招聘人员办法》及有关文件规定，现面向社会公开招聘事业单位人员(专任教师)，现将有关事项公告如下：
一、招聘岗位
本次招聘中小学专任教师13名。具体的招聘单位、岗位、人数和资格条件(详见附件1)。
二、招聘对象
1.2022年普通高等院校具有本科学历、学士及以上学位的应届毕业生，2020、2021年普通高校毕业生可报考。
2.2020年9月1日至2022年8月31日期间取得国(境)外本科学历、学士及以上学位的留学归国人员。
3.港澳人员符合《广东省人力资源和社会保障厅粤港澳大湾区(内地)事业单位公开招聘港澳居民管理办法》和本次招聘公告规定的可报考。
本市教育系统事业单位在编人员及已与我市公办中小学校签订在编教师就业协议或进入体检考核公示等环节的人员不纳入招聘范围。
三、薪酬待遇
获聘人员为事业单位编制人员，享受国家及省政策规定的薪酬待遇。
四、招聘条件
(一)报考人员应当具备以下基本条件：
1.具有中华人民共和国国籍;
2.遵守中华人民共和国宪法和法律法规;
3.拥护中国共产党领导和社会主义制度;
4.具备良好的政治素质和道德品行;
5.具有岗位所需的专业或技能条件;
6.具有适应岗位要求的身体条件;
7.具有岗位所要求的相应层次或以上教师资格;
8.具有岗位所需要的其他条件，详见附件1。
(二)报考人员具有以下情形之一者，不得报考：
1.因涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;
2.被依法列为失信联合惩戒对象的;
3.近两年内，在公务员考录和事业单位公开招聘中存在违纪违规行为的;
4.聘用后即构成回避关系的;
5.现役军人、在读的非应届普通高等学校毕业生;
6.法律法规规定不宜聘用的其他情形。
五、报考程序
(一)报名方式
本次招聘实行网络报名。考生请于2022年6月28日9:00至6月30日24:00登录“全国事业单位招聘网”(https://www.qgsydw.com/)报名。
(二)报名材料
1.《中山市南朗街道2022年公开招聘事业单位人员(专任教师)报名表》(附件3)(打印并由本人签名，提交扫描件);
2.《普通高校毕业生就业推荐表》(本人须在封面左上角注明所学专业代码，须为《广东省2022年考试录用公务员专业目录》(附件2)里的专业名称对应的专业代码)。若所学专业未列入专业目录(无专业代码)，可选择专业目录中相近且属岗位表相关要求的专业报考，所学专业必修课程与招聘岗位要求专业的主要课程基本一致的，并提供所学专业课程成绩单(须院校教务处盖章)、院校出具的课程对比情况说明及院校设置专业的依据等专业判定材料,在填报专业代码处以“9999999”代替，最终由招聘单位判定是否符合报考要求;
3.第二代身份证、学生证(2020、2021届毕业生提供本人毕业证、学位证)、完整的学习成绩单;
4.教师资格证(或成绩合格证明)。受疫情影响，暂未取得教师资格证的应届毕业生，可持在有效期内的中小学教师资格考试合格证明或笔试合格成绩(即“中小学教师资格考试ntce成绩”，小学教师资格证为两科笔试成绩，初中、高中教师资格为三科笔试成绩)报名应聘。毕业生未取得相应教师资格的，可暂缓提供中小学教师资格认定系统通过证明。以上未取得相应教师资格的人员，在入围面试环节前须签订有关承诺书(附件4);
5.岗位所要求的其他有关证书、证明材料(如专业方向证明、职业资格证、获奖证书等，同一类的证书不超过3项);
6.个人简历及与报考岗位相关的综合能力证明材料(如社会实践成果、已发表的学术论文、主持或参与的各类课题项目、所获奖项、技能证书等);
7.国(境)外学历、学位人员报考，须提供教育部留学服务中心出具的《学历学位认证书》;未取得《学历学位认证书》的，须提供就读院校开具的在读及毕业时间证明(同时提供中文翻译件);所有留学归国人员通过考试、体检和考核后，须凭学历学位证书以及教育部留学服务中心《学历学位认证书》办理聘用手续。
(三)报名要求
报名要求详见《中山市南朗街道2022年公开招聘事业单位人员(专任教师第一期)报名表》(附件3)。
(四)报名确认
考生请于2022年7月1日9:00至24:00登录报名系统确认是否参加笔试。未按规定时间进行确认的考生报名不成功。
(五)打印准考证
报名成功的考生请于2022年7月2日9:00起登录“全国事业单位招聘网”，自行下载打印准考证。准考证是参加本次公开招聘的重要证件，请考生妥善保管。
六、考试
本次公开招聘考试采取“笔试+面试”方式进行。
(一)笔试(满分100分)
笔试采取闭卷形式，由招聘单位统一组织，具体时间、地点详见准考证。考试内容包括教育学、教育心理学、教育政策法规、师德规范、时事政治和综合能力测试等。笔试不指定参考教材。笔试成绩合格分数线设定为60分，低于合格分数线的，不能进入面试。
笔试成绩在考试结束后10个工作日内在中山市人力资源和社会保障局、中山市南朗街道办事处网站公布。
(二)面试(满分100分)
1.面试对象。由招聘单位组织实施，在笔试合格考生中，根据考生成绩高低和岗位招聘人数按1:3比例确定面试对象。笔试合格考生人数未达1:3比例的，按实际合格人数进入面试。
2.资格审核。面试前，招聘单位将对面试对象是否符合本公告基本条件及报考岗位具体条件进行现场资格审核，参加资格审核人员需携带有关资料原件和复印件参加。资格审核时间请留意电话、短信等通知。面试对象未按规定时间参加资格审核和面试的，视为自动放弃;证件(证明)不全且不能在资格审核结束之日前补全的或与报考资格条件不符的，取消面试资格。
因考生面试资格被取消导致面试人选出现空缺的，招聘单位在笔试合格考生中按笔试成绩从高到低依次递补面试对象。
3.面试组织。面试重点考查政治素质、专业素养和从教潜能等方面的内容。采用试教+学科专业水平(专业技能)测试的形式进行。
(1)试教环节(满分100分)。围绕相应学段和学科的课程内容进行。该环节保留2位小数点，达标分数线为70分，不达70分的，不得进入学科专业水平(专业技能)测试环节。
(2)学科专业水平(专业技能)测试环节(满分100分)。采用学科专业能力测试或操作技能测试(分值占比70%)+答辩(分值占比30%)的形式进行。该环节成绩保留2位小数点，合格分数线为70分，低于合格分数线的，不得进入体检环节。
(3)面试成绩计算
面试成绩=试教成绩×70%+学科专业水平(专业技能)测试成绩×30%。
(三)考试总成绩计算
考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
七、体检
考试结束后，根据合格考生考试总成绩由高到低的排名顺序，按岗位拟招聘人数等额确定体检对象。如同一岗位考生总成绩相同的，则按照面试成绩高低顺序确定名次;如面试成绩仍然相同的，则以试教环节评分高低顺序确定名次;如试教环节评分仍然相同的，则由招聘单位另行组织面试。
体检工作由招聘单位组织实施，按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》等文件要求，在中山市教育和体育局指定的市级综合性医院进行。
八、考核
体检合格进入考核程序。考核工作严格按照《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》有关要求组织实施。
九、公示和聘用
报考人员经考试、体检、考核后确定拟聘人选。拟聘人员名单将在中山市人力资源和社会保障局网站、中山市人民政府南朗街道办事处网站上公示，公示时间为7个工作日。
经公示无反映或反映问题不影响聘用的，由招聘单位按规定办理聘用手续。
十、递补
因应聘人员体检、考察不合格，或拟聘人员放弃聘用，或拟聘人员公示结果影响聘用导致招聘岗位出现空缺的，招聘单位可按考试总成绩从高到低依次递补体检或考察人选。递补工作一般于招聘单位首批拟聘人员公示期满之日起30日内完成。
十一、其他事项
(一)有下列情形的拟聘者，取消聘用资格：
1.未在规定时间内报到的;
2.未在2022年9月30日前取得毕业证书和学位证书的(含国<境>;外学历学位认证书);
3.未在2023年8月31日前取得岗位所要求的相应层次或以上教师资格证(中小学教师资格认定系统通过证明)的;
4.因个人原因在2022年12月31日前未完成毕业生接收手续的;
5.不服从组织调配的;
6.伪造、涂改证件、证明，提供不真实、不完整资料或者以其他不正当手段获取应聘资格的;
7.公示结果影响聘用的;
8.放弃聘用资格的;
9.中山市人力资源和社会保障局、中山市教育和体育局办理聘用手续时审核材料不通过的;
10.法律、法规及其它有关规定不准聘用的。
(二)本次招聘如有涉嫌违纪违规的，严格依照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)追究责任。
(三)落实回避规定要求，凡与事业单位领导人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲、拟制血亲关系或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位的秘书、人事、财务、纪检监察岗位，以及与该领导人员有直接上下级领导关系岗位。
(四)关于加分的说明。按广东省相关规定符合考试加分政策的考生，应根据招聘单位报名要求及时提供相关资料。
(五)本次招聘在新冠肺炎疫情防控常态化下开展，为做好新冠肺炎疫情防控工作，报考者应主动了解考区当地疫情防控要求以及有关高校关于疫情防控的具体要求，主动落实各项疫情防控措施。招聘中涉及的时间期限，如上级因新冠疫情作出调整的，按照上级有关规定执行。因疫情影响导致本次招聘工作时间调整的，招聘单位将综合考虑各种因素作出合理安排，并及时在有关网站发布公告。
(六)本公告由中山市南朗街道办事处负责解释。咨询联系电话0760-85217321(工作日9:00-12:00,14:30-17:30)、联系人黄老师。
附件：
1.中山市南朗街道2022年公开招聘事业单位人员(专任教师第一期)岗位表
2.广东省2022年考试录用公务员专业参考目录
3.中山市南朗街道2022年公开招聘事业单位人员(专任教师第一期)报名表
4.个人承诺书
中山市人民政府南朗街道办事处
2022年6月14日
原标题：中山市南朗街道2022年公开招聘事业单位人员（专任教师第一期）公告
文章来源：http://hrss.zs.gov.cn/tzgg/gggs/content/post_2118277.html
a选项，第斯多惠曾说过：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。”体现了启发性教学原则。故a选项正确。
b选项，赞可夫说：“现代生活不仅为学生的发展创造了巨大的可能性，而且对学校在学生发展方面的工作提出了更高的要求。”这就是：教学要走在发展的前面，促进学生的发展。与题干不符，故排除。
c选项，马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”与题干不符，故排除。
d选项，洛克的教育思想是“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。与题干不符，故排除。
综上所述，本题选a。
2.【答案】c。中公教育解析：本题考查对各教育家及其教育名言的识记。
a选项，蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举。与题干不符，故排除。
b选项，黄炎培倡导职业教育思想，在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”与题干不符，故排除。
c选项，陶行知提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的主张，形成“生活教育”教育思想体系。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“捧着一颗心来，不带半根草去”等是陶行知的名言名句。故 c 选项正确。
d选项，杨贤江 1930 年以李浩吾的代名出版了《新教育大纲》这是我国第一本试图以马克思主义的观点论述教育的著作。与题干不符，排除。
综上所述，本题选c。
3.【答案】b。中公教育解析：本题考查的是柏拉图的观点。b 选项柏拉图是对哲学的本位论研究作出重要贡献的古代哲学家，他把人分为三种集团或等级：①运用智慧管理国家的哲学家;②凭借勇敢精神保卫国家的军人;③受情绪驱动的劳动者。柏拉图认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。因此，b选项正确。
选项a，苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。而教育的首要任务是培养道德，即教人“怎样做人”;其次要教人学习广博而实用的知识。
选项c，亚里士多德提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的;注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
选项d，昆体良的《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。昆体良提出的教育目的，就是培养善良而精于雄辩术的人。
善良是第一位的，在雄辩术上达到完美境界是第二位的。
acd三项均与题意不符合，故本题选择b选项。
4.【答案】b。中公教育解析：教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。a项中父亲给予小明的是负向的影响;c项是教师对学生的管理;d项是小明的自学。
5.【答案】d。中公教育解析：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，也包括进行教育活动所运用的一切物质条件。因此，教育内容、教育活动场所、教育设施都属于教育媒介，故本题选d。
6.【答案】bc。中公教育解析：颜之推的家庭教育思想：(1)提倡早教;(2)提倡严格教育;(3)注重环境熏染;(4)重视家庭语言教育;(5)注重道德教育，承袭了孔孟以孝悌仁义等道德规范为主要内容的传统。故本题答案为bc。
7.【答案】acd。中公教育解析：教育管理民主化是指，在充分肯定个体价值的前提下，建立和完善必须的运行机制、管理体制、监督保障机构和科学、有效的规章制度，积极吸引广大教职工主动参与管理活动，发挥全员的积极性、创造性和聪明才智，行使民主权利，确保实现真正的管理民主化。
8.【答案】×。中公教育解析：本题考查中西方自然教育的含义。西方的自然主义教育思想是指要使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本性，发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想，是要让人完全地融入大自然中，达到自然与人的统一。因此，两者存在着本质的差别，故题干说法错误。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教育功能的类型。教育功能的类型从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。 教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。 教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。 教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面，要看到教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础;另一方面，还要看到教育的社会功能对教育的个体功能发挥的制约作用。因此，题干中“两者是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能”的说法是错误的。
10.【答案】中公教育解析：
夸美纽斯被称为教育学之父。教育思想包括：
(1)教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;
(2)教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;
(3)教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;
(4)教学内容：规定了百科全书式的课程;
(5)教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
2022广东教师招聘考试每日一练6月14日进入阅读模式
2022-06-14 10:47:01| 来源：广东中公教育
1.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”的提出者( )。(单选)
a.第斯多惠
b.赞可夫
c.马卡连柯
d.洛克
2.“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的提出者是( )。(单选)
a.蔡元培
b.黄炎培
c.陶行知
d.杨贤江
3.认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是( )。(单选)
a.苏格拉底
b.柏拉图
c.亚里士多德
d.昆体良
4.下列现象属于教育范畴的是( )。(单选)
a.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者
b.妈妈指导小明在与他人冲突时如何保护自己
c.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
d.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
5.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。(单选)
a.教育内容
b.教育活动场所
c.教育设施
d.教师
6.颜之推十分重视家庭教育，认为家庭教育的内容应包括( )。(多选)
a.科学的学习
b.语言的学习
c.以孝悌为核心的人伦道德教育
d.志向的教育
7.教育管理民主化主要是指( )。(多选)
a.教师与学生有权参与学校管理
b.平民有受教育的权利
c.建立科学的制度，聘请专家进行专业指导
d.学校内部人际关系融洽，反对校长独裁统治
8.道家的教育思想主张“道法自然”这与西方自然主义教育思想是一致的。( ) (判断)
9.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。( ) (判断)
10.请简述夸美纽斯的教育思想。(论述)
(责任编辑：zc)
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b项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
d项：个别差异性在不同层次上存在。一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
2.【答案】d。中公教育解析：本题考查人身心发展规律的个别差异性。人的身心发展的个别差异性是指不同的群体与个体在身心诸多方面都存在着差异。顺序性是指：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性是指：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不平衡性是指：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中的描述强调人与人的不同，故选d。
a选项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
b项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。
c项：不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
3.【答案】c。中公教育解析：本题考察的是教育要遵循个体身心发展的规律。人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性对教育的要求是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。故选c。
4.【答案】c。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素的理解。影响因素包括：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
c项中“所有问题”过于绝对。故选c。
5.【答案】c。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。影响个体身心发展是由遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用。故本题选c。
6.【答案】b。中公教育解析：我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。其中，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故本题选b。
7.【答案】a。中公教育解析：本题考查几种主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。”他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，特别突出遗传的作用，而认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的。a项正确。
b项：洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。此项为干扰选项，排除。
c项：高尔顿著有《遗传的天才》(1869) ，书中提出“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。 此项为干扰选项，排除。
d项：华生的“环境决定论”认为：“给我一打健康的婴儿，给我一个特殊的环境，我可以把它们加以任意改变，使他们成长成任意类型的人，可以是医生、艺术家、律师，甚至是乞丐和强盗。”在华生的眼中，儿童生活的环境就像是一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状。这一点上，华生和霍尔的观点恰好相反。此项为干扰选项，排除。
故正确答案为a。
8.【答案】abc。中公教育解析：影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育个人的主观能动性，遗传为人的发展提供可能，环境使可能变为现实，学校教育起主导作用，个人主观能动性起决定性作用。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是教育与社会政治经济制度的关系。社会政治经济制度对教育的制约体现在：(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。因此，政治经济制度决定教育目的、教育的领导权，但是不决定教育的规模和速度。生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模。
故表述错误。
10.【答案】中公教育解析：
(1)在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的。案例中，郝老师采用的“三少”教学法有利于调动学生的主动性，但是由于在教学中没有结合学生的实际情况，导致教学效果不佳。教师在教学过程中还要做到“三多”，即要“多看、多听、多交流”，才能及时了解学生的学习动态，掌握学生学习的第一手资料，真正实现课堂的高效性。
(2)①在实际教学中，要提高教学效果，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生主体参与教学的能动性，把二者有机地结合起来。发挥教师的主导作用是学生简洁有效地学习知识、发展身心的必要条件。只有借助于教师的教导和帮助，才能以简捷有效的方式掌握人类创造的基本文化科学知识，迅速提高自己的身心发展水平，成为社会需要的人才。在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生的学习主动性是以教学为前提的，是对教师的教的积极配合，是在教师引导下自觉、专心、刻苦学习，善于创造性完成独立作业。②提高教学效果，还要选取恰当的教学方法，一般来说，教师选择教学方法时应注意以下方面：教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征、教学时间、设备及条件、教师业务水平、实际经验及个性特点、教学手段、教学环境等因素。
a.顺序性规律
b.阶段性规律
c.不平衡性规律
d.个别差异性规律
2.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )。(单选)
a.顺序性
b.阶段性
c.不平衡性
d.个别差异性
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，只是因为( )。(单选)
a.学生只有机械记忆的能力
b.教师的知识、能力是不一样的
c.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
d.教育活动完全受到人的遗传因素的制约
4.随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视，“天价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中，“学位房”意味着优质教育。对于家长花费巨资购买学位房的原因，下列分析不正确的是( )。(单选)
a.学校的教育能促进人的身心发展
b.学校教育能为人的终身发展打下基础
c.学校教育能解决人发展过程中的所有问题
d.学校教育能全方位系统地统筹人的发展需求
5.老李和他老伴年轻时都曾是大学生，结果他们的子女学习都很好，也都考上了大学，其原因在于( )。(单选)
a.遗传、文化、家庭教育、主观能动性的共同作用
b.遗传、文化、家庭教育、学校教育的共同作用
c.遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用
d.遗传、环境、家庭教育、主观能动性的共同作用
6.“心理断乳期”出现在人生的( )。(单选)
a.少儿期
b.少年期
c.青年期
d.幼儿期
7.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是( )。(单选)
a.霍尔
b.洛克
c.高尔顿
d.华生
8.印度狼孩的实例充分说明了( )。(多选)
a.遗传素质只能为人的发展提供可能
b.人的发展同社会环境是分不开的
c.错过了关键期的教育收效不高
d.自然环境不利于人的发展
9.政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。( )(判断)
10.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主有次，内容明确;“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**”。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式?(案例)
问题：
(1)结合案例，请对郝老师的教学进行评价。
(2)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的?
a项：为干扰项。与题干不符，排除。
b项：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。与题干不符，排除。
c项：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
2.【答案】d。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。其中，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。d项正确。
a项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
b项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展不平衡性的具体表现包括：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
3.【答案】d。中公教育解析：题中在微信公众号上，几万人一起读诗，微信公众号属于大众传媒，因此体现了大众传媒具有文化沟通和共享功能，④符合题意;“让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润”，体现了文化环境可以影响人的文化素养，②符合题意;材料没有体现深远持久的特点，因此①不符合题意;③说法错误;答案d正确。
4.【答案】a。中公教育解析：本题考查学生文化的特点。学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特点。a项表述错误，为正确选项。
b、c、d三项：均为学生文化的特点。与题干不符，排除。
本题为非选题，故正确答案为a。
5.【答案】d。中公教育解析：本题考察影响人身心发展影响因素的作用。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。d正确。
a选项：学校教育在人的发展中起主导作用与题干无关，故排除。
b选项：个体实践活动为干扰选项，故排除。
c选项：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，将遗传的可能性变为显示。与题干无关，故排除。
6.【答案】d。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，幼儿园小学化教育没有遵循儿童的阶段性特征，忽视了幼儿园儿童身心发展阶段的特点。因此，违背了阶段性。d项正确。
a项：个体身心发展的互补性具体表现在个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。
b项：个体身心发展的个别差异性具体表现在由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展的不平衡性具体表现在：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
7.【答案】d。中公教育解析：本题考查生产力对教育的制约。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力对教育的制约主要表现在以下几个方面：(1)生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模;(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;(3)生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段;(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置。因此，决定教育事业发展的直接和最终因素是生产力。d项正确。
a、b、c三项：虽然会影响和制约教育的发展，但都不是决定教育事业发展的直接和最终因素。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
8.【答案】ac。中公教育解析：b说明了遗传对个体发展的影响;d体现了个体主观能动性对个体发展的影响。故本题选择ac。
9.【答案】√。中公教育解析：学校物质文化是学校精神文化的物质基础与物质外显。
10.【答案】中公教育解析：学校教育在人的发展中起主导作用的表现如下：
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
a.有针对性
b.因材施教
c.注重关键期
d.循序渐进
2.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。(单选)
a.差异性
b.顺序性
c.不平衡性
d.阶段性
3.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明( )。(单选)
①文化对人的影响具有深远持久的特点
②文化环境可以影响人的文化素养
③大众文化能提高人们的思想道德素质
④大众传媒具有文化沟通和共享功能
a.①③
b.①④
c.②③
d.②④
4.关于学生文化的特征，下列表述错误的是( )。(单选)
a.学生文化具有正式性
b.学生文化具有过渡性
c.学生文化具有多彩性
d.学生文化具有互补性
5.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。(单选)
a.学校教育
b.个体实践活动
c.成熟、环境
d.遗传素质
6.某省全面开展幼儿园“小学化”专项治理行动，组织实施省级示范园评估和复评，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，防止和纠正“小学化”现象。这是因为个体身心发展具有( )规律。(单选)
a.互补性
b.差异性
c.不平衡性
d.阶段性
7.决定教育事业发展的直接和最终因素是( )。(单选)
a.政治经济制度的发展
b.教育投资
c.领导者的意志
d.生产力发展水平
8.下列说明环境对个体身心发展影响的是( )。(多选)
a.蓬生麻中，不扶而直
b.成熟势力说
c.孟母三迁
d.出淤泥而不染
9.学校物质文化是学校精神文化的外化和表现。( )(判断)
10.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。(简答)
